Page 50 - 文林國小40週年慶專刊

文 林

今 日 看 我

教師 陸永琴

再理他。但是孩子在學校裡的表現該處理
的還是要處理，不過我開始進行一項特別

的功課：「今日看我」
全班按照座號，輪流描寫同ㄧ位同
學，一共分成幾個項目：

1. 外貌敘述
2. 個性特點

3. 我覺得你最特殊的是…
4. 我想讚美你
5. 給你一個良心的建議⋯⋯等等。

剛開始孩子們不知道要怎麼寫，有人
來到文林擔任教職已十八年。每天面
趁機謾罵報復，有人寫髒話，要不然就是
對朝氣蓬勃的莘莘學子，感覺起來，自己
對自己的死黨極盡阿諛之能事。我將所有
年輕不少。教學雖然辛苦，但每年總會有
的作業與全班分享，並且告訴大家這份作
幾個善解人意又貼心的小天使，會在我忙
業是為了讓每一位同學都能留一份最珍貴
不過來時，主動伸出援手。也經常遇到非
的回憶，也了解自己在別人眼中是一個怎
常尊敬老師、支持老師的家長。這是我最
樣的人，以作為反省改進的參考。因此寫
開心，最得意的時候了。不過，真的讓我
這份作業時必須抱著審慎的態度把自己當
刻骨銘心的，是遇到特殊的學生。
成主人翁真正的好朋友，有優點就讚美
曾經有一個單親家庭的學生，在班上
他，有缺點也要誠實的指出，因為這樣才
人緣很差，又會偷竊，我從不直接點出名
能夠幫助他改進。
字，只是用團體輔導的方式，希望能夠改
善其行為。比較嚴重的時候也打電話很委

婉的提醒家長要注意孩子的某些行為。每
次都會聽到很激烈的反應，所以後來就不

打電話，但是只要我對這個孩子當天的不
當行為處理過後，寫聯絡簿告知家長，第
二天家長就回罵：

「你憑什麼看不起我兒子」，或者：
「不罵別人光罵我兒子，如此老師真
叫人寒心。」等等很情緒的字眼。

對於如此不理性的家長，後來我就不

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