四、特殊優良事蹟：(長坑國小任內)

• 國家永續發展獎
• 新北市永續之星特優
• 樂活之星與科技之星
• 新北市環境教育獎
• 新北市教學卓越獎特優
• 新北市教育111特色學校特優
• 新北市低碳標章金熊級
• 行政院農委會水土保持酷學校種子學校
• 臺美生態聯盟學校認證銀牌獎
• 新北市校長領導卓越獎優等
• 新北市總務有功學校
• 教育部藝文深耕學校特優等

• 圖像

  學校存在的目的是成就每一位學習者，以學生為中心，透過多元的學習達到能力的養成，教育過程中所有相關的成員-教師、家長、行政人員通力合作積極參與，才能使成就每個學生的教育核心價值穩固踏實，發揮最大的效益。

  圖像闡述：
  一、建構學校教師及行政共塑願景專業發展的基礎。
  　　成功的學習歷程，須透過教師良好的教學引導，教學專業發展則需要完善的教育行政體系配合，在相同的理念與願景中，行政能主動支援協助，教師能充分展現教學專業。
  二、營造家長和教師尊重關懷親師合作溝通的氛圍。
  　　家長是孩子最初也是一輩子的老師，親師必須通力合作，因為教育的歷程是持續不間斷的，孩子在家庭的時間也不少於在學校的時間，若親師缺乏溝通各行其道，雖皆是為學生著想，孩子的精力分散學習事倍功半。
  三、整合行政與家長合作提供資源支援協助的環境。
  　　教現場家長積極提供支援參與學校事務，與行政共同合作更能符應學習之所需，要使學習成果展現與延續，家長與行政的配合，提供學習所需的整合協助支持資源不可或缺。
  四、擘劃教師家長行政合作藍圖給學生全面的關照。
  　　教師、行政、家長彼此關聯緊密互助合作的關係，能夠攜手共進建立教育基礎的黃金三角，提升教育專業度給予綿密的教育愛與關照能，才是優質學習環境的保證。

• 健康成長培養國際視野：促進學生健康成長，在互動體驗中孕育健康身心，探索自我並了解能力特質，融合國際多元文化涵育世界公民領袖氣質，自信展能培養國際視野。
  　
• 快樂朝氣掌握主體學習：健康樂活探索自我，營造有感覺的學習活動與激起創發智能的環境來啟發主體學習，在制度活動與環境課程的潛移默化下，養成良好的學習習慣。
  　
• 實踐創新精進未來素養：深化校本課程發展，構建無所不在的學習場域，教師專業精進，領航國教課綱的學習改革，教師身教言教以正心誠意引導學生習得未來公民素養。
  　
• 感恩關懷發揚文林精神：深耕了解在地文化，積極凝聚親師共識，引領學生設定目標：今日我以文林為榮，明日文林以我為榮，創造自信的未來，打造永續卓越學習品牌。

七、結語

『提供自我實現及成功學習經驗，開拓每個孩子終身樂於學習的源泉活力』，賞識孩子，始於快樂適性的學習，達於解決問題的能力。學習是一輩子的事，能夠自動自發樂於學習，有求知若渴的動力，才能真正運用知識，解決任何困難的問題。

創造機會，讓每個孩子都能享受成功的經驗。引領師鐸，讓義學成為凝聚區域認同的基地。持續融合在地文化精神與未來需要之能力發展課程，孕育愛家愛鄉又能放眼世界的良好學習內涵，致力於身心靈全面發展的全人教育，精進教師教學課程能力促發學生學習成效，行銷學校優良成績邁向卓越，奠定『文林心教育』里程碑。